人們在勞動、學習、工作等活動中都離不開語言，因此，從小培養和發展幼兒的語言，讓幼兒正確地掌握語言，具有十分重要的意義。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

　　0-2歲語言訓練方案親子園：我是一只笑笑鳥

　　設計意圖：

　　現在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發泄;性格內向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發現快樂、創造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。

　　活動目標

　　1.通過情境練習，讓幼兒體驗快樂、發現快樂、創造快樂，培養他們樂觀的心態。

　　2.讓幼兒了解情緒可以自我控制，學習調節情緒的簡單方法。

　　3.教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

　　活動準備

　　1.投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

　　2.幼兒有過各種情感體驗。

　　活動過程

　　舉一舉：

　　讓幼兒通過舉牌，進行自我評價。(“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。)

　　說一說：

　　什么時候你會哭?什么時候你會笑?

　　看一看：

　　布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)

　　表演內容：

　　鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

　　這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了。可沒想到，早上起床一看，刮起了大風，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧!”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁!”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧!”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

　　過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說：“媽媽，我想要。”可媽媽卻說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現在就要!我現在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點舍不得走，但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心里就又高興了起來。

　　想一想：

　　你喜歡誰?

　　議一議：

　　哭好還是笑好?

　　記住：笑比哭好。

　　演一演：

　　我是一只笑笑鳥。

　　情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。)

　　情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據自己的經驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。)

　　老師贈言：

　　我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。

　　有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

　　找一找：

　　我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

　　0-2歲語言訓練方案親子園：皮鞋推車

　　設計意圖：

　　現在的孩子大都是獨生子女，在優越的環境和家長的無限寵愛下，孩子們習慣于飯來張口，衣來伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推車》是一則贊美惜物、智慧、勤勞的故事，對孩子們來說有一種震撼、啟示作用。活動以故事情節為線索，以開放性提問為中介，誘發幼兒積極思維，大膽求異，讓幼兒體驗廢舊利新的成功感，萌生愛惜資源的意識。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒根據圖片及問題線索進行大膽思考和想象，并能用較完整的語句進行表達。

　　2.引導幼兒注意傾聽同伴講述，學習從用詞、句意等方面進行評價。

　　3.從幫助小老鼠打扮皮鞋車和學編故事的過程中，萌發幼兒廢舊利新的情感。

　　活動準備：

　　1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

　　2.破皮鞋、裝飾皮鞋用的各種材料：抹布、彩色花、彩帶、輪子、各色皺紋紙、剪刀、膠帶等。

　　活動過程：

　　一、聽聽、想想、講講

　　1.出示圖片，激發幼兒的好奇心。

　　師：仔細看看，草地上有一只什么樣的鞋子?

　　如果你看到這樣一只破鞋子你會怎么做呢?

　　幼兒自由講述。

　　2.教師邊演示木偶邊講述：

　　a)師：讓我們聽聽小動物是怎樣說的。

　　教師分別模仿小兔、小松鼠、小老鼠的話。

　　b)師：小兔、小松鼠和小老鼠對這只破皮鞋的態度一樣不一樣?小老鼠會怎么做?

　　c)師：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋變成一輛干凈的、漂亮的皮鞋車呢?

　　引導幼兒想一想小老鼠的想法和行為。

　　d)小朋友想了很多種可能性

，下面聽聽小老鼠到底用了什么辦法，是不是和我們說的一樣?

　　師講述故事，引導幼兒說說不同之處。

　　二、打扮皮鞋推車

　　1.出示破皮鞋和裝飾材料，激發幼兒打扮皮鞋的愿望。

　　師：小老鼠已經找來了一些材料，我們一起幫助小老鼠打扮皮鞋好嗎?你怎么做呢?

　　2.幼兒以小組為單位，共同商量打扮皮鞋。

　　讓幼兒進一步體驗廢舊利新的成功感。

　　三、學編、欣賞故事

　　1.幼兒串編故事。

　　a)引導幼兒與同伴相互講述，將草地上發生的事兒編成一個故事。

　　b)教師請幼兒合作講述故事。

　　2.續編故事結尾。

　　a)啟發幼兒積極思維，繼續往下續編故事的結尾。

　　b)激發幼兒的求異性，能續編出不同的故事結尾，并能大膽、連貫地表達。

　　3.教師完整地講述故事，幼兒給故事取名。

　　4.概括討論：你認為故事中的小老鼠是一只怎么樣的老鼠?

　　小結：小老鼠的本領真大，把一只沒人要的破皮鞋便成了一輛漂亮的、有用的皮鞋推車，我們要想小老鼠學習。小朋友可以在家里找一樣沒用的、要丟棄的東西，依靠我們自己的力量，把它變成一件有用的東西，來介紹給大家好嗎?

　　活動延伸：

　　幼兒將自己動手設計的“廢物制作”作品帶來和其它小伙伴交流、欣賞、展示。

　　0-2歲語言訓練方案親子園：非常一加一

　　設計意圖：

　　生成性課程，強調活動過程中教師和幼兒之間的互動、探索和創新，課程不是預先設計好的教學步驟(預成性課程)，而是師生在活動中不斷建構和生成的。”在這一活動中，我就是根據孩子們對腦筋急轉彎表現出比較濃厚的興趣，而選擇了此活動內容，意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化。設計中，考慮到大班孩子的發展存在著差異性，因此我在問題的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

　　活動目標：

　　1、通過一因多果的擴散，讓幼兒大膽表達自己的想法，訓練幼兒思維的發散性、敏捷性和靈活性。

　　2、能積極主動地仿編兒歌，發展創造性地運用語言的能力。

　　3、引導幼兒大膽推理，表達自己的獨特見解，培養幼兒的挑戰性、好奇性和口語表達能力。

　　活動準備：

　　小圖若干，等式4張，獎品若干。

　　活動過程：

　　(一)師生喊口號，進入主題：

　　1、“非常一加一，歡樂在一起!耶!”

　　2、(教師導語)“現場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常一加一節目。我是主持人依然，今天要討論的話題是：一加一等于幾?。”

　　(二)教師宣布難題，幼兒用語言表述：

　　宣布規則：由我出題，小朋友們積極自己的見解，以五星獎勵，最后以五星最多的小朋友為本期節目的擂主，今日的獎品是***。你可以有三種求助方式：1、請好朋友幫助;2、請現場的客人老師幫忙;3、請老師去掉一個錯誤答案，比賽正式開始。

　　第一關：一加一等于幾?(出示5種答案供幼兒選擇：0、1、2、3—6、n)

　　1、請幼兒討論后回答，并說明為什么?

　　2、教師小結，肯定幼兒答案：一加一等于二。

　　第二關：教師出題，幼兒討論回答。

　　1、一只貓、一只鼠放在一起等于幾?(出示一加一等于一)

　　2、樹上先飛來了1只鳥，后來又飛來了1只，“砰”的一聲響，樹上還有幾只鳥?(出示一加一等于零)

　　3、一個爸爸加一個媽媽等于幾?(出示一加一等于三或四)

　　4、一只公雞加1只母就雞等于幾?(出示一加一等于n)

　　(三)學習創編兒歌《拍手歌》，教師和幼兒一起創編兒歌。

　　你拍一，我拍一;有道題目真希奇。

　　你拍二，我拍二;一加一不等于二。

　　你拍三，我拍三;一加一還等于三。

　　你拍四，我拍四;不信你來試一試。

　　你拍五，我拍五;大家佩服不佩服。……

　　(四)腦筋急轉彎：1、教師出題：

　　①一只6克重的紅螃蟹和一只2克重的綠螃蟹賽跑，誰跑得快?

　　②小明的媽媽有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么呢?

　　③用石頭和西瓜打頭，哪個比較痛?

　　2、請個別幼兒出題。

　　3、思想教育：遇事應該動腦筋，這樣人才會變得聰明。

　　(五)宣布結果，發獎。師生共舞，結束。

　　(六)留任務：

　　1、把今天學的知識回家讓爸爸、媽媽猜一猜。

　　2、幼兒回家將自己想的“一加一等于幾”的題目畫出來。

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